COMUNICADOR CPA PER A IPOD I IPHONE

Tecnologia d’última hora per ac ajuts al llenguatge: un comunicador personal adaptable. Un nou programa de pictogrames per a iphone i ipod està en mà de tothom qui ho necessiti de manera totalment gratuïta.

El grup Arassaciana juntament  amb Rubén Velasco han elaborat un nou programa amb el qual totes aquelles persones amb problemes greus de comunicació (autisme, trastorns neurològics, discapacitats motores, afàsies...) tindran una eina més que els pot facilitar la comunicació. El programa és útil  per a totes aquelles persones que necessitin, en el seu dia a dia,  un sistema de comunicació alternatiu, ja sigui amb pictogrames o locucions.

Aquest programa incorpora un catàleg inicial d’uns 600 pictogrames que permeten una comunicació funcional bàsica a qualsevol usuari. La seva eficàcia ja ha estat provada en una versió per a Pocket PC.  És la primera aplicació per al Ipod/Iphone ratuïta per a aquesta plataforma. Aquesta iniciativa i esforç ha de ser conegut ja que és un programa molt interessant, eficaç i pràctic.

Moltes persones que ja l’han utilitzat diuen que és molt agradable i molt senzill, això ajuda molt per a la quotidianitat; és una eina que pot tenir una gran utilitat per a un nou futur en el món de les noves tecnologies aplicades a la Comunicació Alternativa (CA).


http://blogdelosmaestrosdeaudicionylenguaje.blogspot.com/2011/05/comunicador-cpa-para-ipodiphone-y-con.html



Publicació d’Eugenia Romero
Palma de Mallorca, Balears, Espanya
Mestra d’audició i llenguatge en el CEIP Camilo José Cela

Aida G.

Aprenem mentre ens divertim

http://www.google.es/imgres?imgurl=http://2.bp.blogspot.com/

El llenguatge és una de les eines principals mitjançant les quals els humans ens comuniquem, però no tothom disposa de la mateixa facilitat per aprendre la llengua o disposa del mateix desenvolupament maduratiu. De vegades aquest desenvolupament es veu alterat per diversos factors i sorgeixen problemes en l’adquisició del llenguatge. Quan això es dóna s’ha de treballar per millorar-ho mitjançant certes activitats que variaran depenent de la part del llenguatge que es trobi alterada.

Bé,  a tots ens ha passat alguna vegada que hem de realitzar certes activitats les quals no són del nostre interès però, com a adults ho afrontem, ens enriquim de l’experiència i de tot el que ens aporta. Ara bé, que passa quan aquest treball ha de ser fet per un nen? Com mantenir la seva atenció o interès, per poder treballar-hi?

La resposta a la pregunta és molt ambigua ja que cada nen, igual que cada cas és diferent, però el que s’ha de intentar és fer d’aquestes activitats una forma d’aprenentatge i millora dinàmica, interactiva i natural, que tingui un significat i  ús real per al nen.

Així doncs, proposo una activitat amb la qual treballar el llenguatge mitjançant aquest tipus d’aprenentatge.

· Realitzar una recepta per fer magdalenes i la llista de la compra per comprar els ingredients. Aquesta activitat dóna molt de joc sempre que el nen després pugui fer les magdalenes amb la família (així que seria bo haver-ho parlat prèviament amb els familiars).

L'activitat ens permetrà que el nen treballi l’organització del lèxic buscant els ingredients necessaris i classificant-los. També practicarem la morfosintaxi per estructurar les frases correctes per a la recepta, i a més a més, també estarem propiciant situacions i espais de comunicació familiar, les quals poden crear un interès més elevat per part del nen.


Aquesta activitat pot ser-nos d’utilitat amb nens que presentin TDHA i els interessi la cuina bé nens amb TEL o retard del llenguatge ja que solen presentar entre altres dificultats d’accés al lèxic i organitzatives així com d’estructuració de les frases.

Per finalitzar animo a portar a la pràctica activitats com aquesta no tan sols a persones que vulguin treballar el llenguatge, sinó a tothom que vulgui passar una bona estona amb el seu fill, germà, nét, etc.


Laura.