L’autisme comença a desenvolupar-se als 6 mesos

Es va realitzar un estudi a 92 nens de 6 mesos d’edat, els quals havien de tenir algun germà que presentés autisme. 

El 30% dels casos analitzats segons aquest estudi desenvoluparia la malaltia,  ja que es van percebre algunes irregularitats en l’organització i quantitat de substància blanca, és a dir, les vies que connectaven les regions cerebrals d’ambdós hemisferis estaven afectades i diferien de les dels altres nens que no patien autisme.

Feixos de substància blanca  en nens
amb risc de patir autisme.
Font: © Jason Wolff

La investigació posava de manifest que 12 feixos de fibres de substància blanca es veien alterats. En Jason Wolff, assegurava que “el autismo afecta a todo el cerebro, no a una región en particular”.

Aquesta evidència de que l’autisme es pugui detectar de manera precoç, fa que neurològicament i logopedicament es pugui intervenir abans en l’alteració per tal d'ajudar a l’individu i garantir-li una millor adaptació social, ja que si es comença a estimular el cervell correctament, gràcies a la rehabilitació i tractament, el creixement i desenvolupament del nen serà el desitjable i es reduirà notablement la gravetat de la malaltia.

Aquest estudi va ser realitzat per un grup d’experts de University of North Carolina(EEUU) i publicat a American Journal Psychiatry.

Font: Tardón L: El autismo comienza a desarrollarse a los 6 meses. Diari El Mundo. Edició digital [accés el dia 20 de febrer de 2012]. URL Disponible

Maria Cueva.

25 paraules que un nen ha de saber als 2 anys.

La comunicació és un fenomen social que comença amb el llenguatge no verbal. L’adquisició i el desenvolupament del llenguatge es divideix en diferents etapes.
Als 2 anys, ja són capaços de produir o imitar frases de 5 o 6 elements, emetre enunciats incomplets i utilitzar paraules de diferents categories gramaticals, especialment aquelles que soles aporten un significat (noms, verbs, adverbis, etc).

L’article següent parla de la semàntica en aquesta edat i afirma que han de saber produir 50 paraules com a mínim, 25 de les quals haurien de ser les esmentades per l’autor a la llista.
En l’estudi realitzat, es va observar que els nens que en aquesta edat no produïen les 50 paraules tenien més probabilitats de tenir dificultats en l’adquisició del llenguatge fins a edats més avançades o patir problemes de desenvolupament físic o cognitiu.

Aquí us deixo l'enllaç a l'article.

Neus N.

Dislèxia i TDHA

La dislèxia i el TDHA són trastorns que sovint coincideixen en una mateixa persona, però no necessàriament. Davant d’aquests trastorns ens trobem amb diferents aspectes que cal tenir en compte. Un primer aspecte, seria la necessitat de comprendre i acceptar que les persones que són dislèctiques o presenten TDHA no poden decidir prescindir-ne. Els afectats tenen unes dificultats en l’aprenentatge de la lectura i l’escriptura, i unes dificultats en la capacitat d’atenció, que els farà més difícil la seva vida acadèmica. No per això els hem d’etiquetar i jutjar com alumnes dolents, sinó que hem de donar-los l’ajuda i el recolzament necessari per a què puguin avançar en els seus estudis. Segurament caldrà un esforç per part de tots.

És important diagnosticar la dislèxia en els primers anys d’escolaritat, ja als sis anys podem diagnosticar-la i així evitar la somatització del problema i l’ aparició de trastorns emocionals associats. Encara que la dislèxia és crònica, el seu tractament precoç i l’ensenyament d’estratègies d’aprenentatge poden ajudar a superar les dificultats que pot tenir l’infant.

El TDHA sempre presenta una dificultat en la capacitat d’atenció, però pot anar acompanyat d’hiperactivitat i impulsivitat o no. Les conductes que presenta la persona amb TDHA són conductes habituals, però el que fa esdevenir el seu comportament un trastorn és la seva freqüència excessiva (moviment, precipitació, parlar, cometre errors).

Aquest enllaç us donarà accés a un vídeo en què es parla de la dislèxia i el TDHA des de l'experiència d'uns joves. Les professionals  ens expliquen també les característiques d'aquests trastorns. A més,  ens descriuen  com afecten els infants en el seu procés d'aprenentatge i en la creació del seu autoconcepte.

http://video.google.com/videoplay?docid=1279668163895823435#

Montse F.